Connaître son cerveau pour mieux apprendre

Sommaire

• On a perdu le ciment de la mémoire

  On pensait que nos souvenirs se forment quand
  nos neurones renforcent leurs connexions au moyen
  de protéines « ciment ». Mais des expériences viennent
  de montrer qu’ils continuent à apparaître si l’on bloque
  la synthèse de ces protéines. Qu’est-ce qui les maintient ?

  par Georges Chapouthier
• Un hyperactif dans la lune

  Triste et anxieux, Théo n’a pas d’amis.
  Les médecins le croient dépressif.
  En fait, il est dans la lune et peine à se concentrer. Il souffre du célèbre trouble
  de l’attention avec hyperactivité... mais
  sans hyperactivité ! Une pathologie dont
  le diagnostic met parfois des années à être posé.

  par Grégory Michel
• Face à la peur

  Le corps sens
  dessus dessous

  par Elena Bernard
• Pourquoi le temps passe-t-il plus vite avec l’âge ? par James Broadway
• Les insoutenables expériences sur l’amour maternel

  Bien que discutables éthiquement, les expériences de Harry Harlow ont apporté la preuve que
  la tendresse est essentielle au développement
  d’un enfant, bouleversant les préceptes pédagogiques de son époque.

  par Daniela Ovadia
• Connaître son cerveau pour mieux apprendre

  Les scientifiques décortiquent le fonctionnement du cerveau et commencent à en informer les professeurs et les élèves. Ils livrent des outils précieux pour mieux apprendre et mieux enseigner.

  par Olivier Houdé , Arnaud Cachia , Grégoire Borst
• Eric Gaspar

  "Parler du cerveau aux enfants change tout"

• Bientôt de meilleurs élèves ?

  Les recherches en neurosciences proposent
  des pistes pour identifier les jeunes enfants
  qui risquent de présenter des troubles de l’apprentissage à l’école. Objectif : renforcer
  leurs aptitudes en lecture, écriture
  et mathématiques, dès le plus jeune âge.

  par Gary Stix
• Le numérique à l’école

  Vers une nouvelle cognition ?

  par André Tricot
• Anonymiser les terroristes

  Une fausse bonne idée

  par Laurent Bègue
• Pourquoi nous avons besoin de héros

  Le héros sacrifie tout pour les valeurs qu’il défend.
  Il remonte le moral et « soude » le groupe.
  Mais son rôle est-il pour autant toujours positif ?

  par Christophe André
• Ma vie de courgette

  La résilience par les objets

  par Serge Tisseron
• L’orthorexie

  Nouvelle obsession du manger sain

  par Romina Rinaldi
• Comment les émotions forgent nos souvenirs

  Pourquoi nous rappelons-nous tous où nous étions
  le jour des attentats du 11 septembre 2001 ?
  Les neuroscientifiques ont découvert des liens
  entre émotion et mémoire au coeur de nos neurones.

  par F. Eustache , B. Desgranges , B. Giffard , B. Guillery-Girard
• Le syndrome de la tête de mule

  Il nie tout en bloc, refuse l’évidence,
  se cramponne à ses opinions en tordant la réalité…
  Qui est-ce ? Peut-être vous, à en croire
  certaines expériences de psychologie.

  par Nicolas Guéguen